Изучающим английский язык

• Изучающим английский язык
• Отдых и обучение в Англии
• Отдых и обучение за рубежом
• Изучение языка в заруб. лагерях
• Английский язык на каникулах

• Правила выживания в иноязычной стране
• А если не Англия!?

Об английском языке - с любовью

Ваш ребенок изучает английский язык. И Вы раздумываете, не продолжить ли это обучение и летом. Правильные раздумья! Лето – лучшее время для того чтобы заметно продвинуться в языке. Только делать это надо правильно. После интенсивного учебного года вряд ли стоит снова сажать ребенка за учебники. Тем более, что…

Учиться английскому языку - значит говорить на нем

За долгие годы нашей работы у нас сложились теплые, дружеские отношения со многими англоязычными школами, колледжами и международными лагерями. Мы много лет организуем также собственные языковые лагеря в разных странах мира, работающие по нашим собственным, оригинальным программам. В основе этих программ – не изучение правил, не обсуждение грамматических трудностей, не заучивание слов или фраз. В их основе - погружение в языковую среду, активное общение с носителями языка, проведение мероприятий на языке, театрализации и ролевые игры, языковые тренинги, просмотр и обсуждение фильмов на иностранных языках – все, что может помочь ребенку «почувствовать» язык.

Не выучить несколько слов (может даже несколько сот, или тысяч слов) на чужом языке, а пережить, общаясь на иностранном, какие-то эмоции и чувства, вживую столкнуться с незнакомой речью, впустить ее в себя, дать ей жить внутри, осваиваться, адаптироваться, приживаться… Звучит непривычно? Но именно так работает наш мозг, вернее сказать, весь наш организм при попадании в иноязычную среду. И такой способ изучения языка, возможно, не самый комфортный, но один из самых верных. И самых быстрых.

Погружение в иностранный: «за» и «против»

Конечно, самопроизвольному «приживлению» иностранного языка в нашем сознании надо помогать. Совсем не помешают советы опытного (лучше русскоязычного) педагога или тьютора. Почему русскоязычного? Потому что он и сам учил иностранный язык, а исходно, как и мы, овладел именно русским. А значит, он лучше понимает, чем могут быть трудны для нас, русских, те или иные особенности английского, или французского языка. Лучше знает, какой пример или какая аналогия вернее проиллюстрирует то или иное правило, покажет то, что учитель хочет показать, донести до своего ученика.

Очень важно защищать ребенка, попавшего в иноязычную среду, от «лингвистического стресса», который часто препятствует продуктивному освоению языка при обучении «наших» детей в иностранных школах или колледжах, то есть в таких условиях, когда «все, кроме меня, понимают все, а я - ничего». Такое состояние часто может переживаться очень мучительно и совсем не способствовать продвижению в языке. Важно, чтобы среда, окружающая ребенка, была лояльной, позволяла юному студенту, пусть пока не очень сведущему в языке, понимать, что происходит вокруг, о чем говорят люди, каким-то образом участвовать в происходящем. К сожалению, многие зарубежные языковые школы не считают важным заботиться об этом.

Они рассчитаны на более взрослых студентов, способных сознательно относиться к возникающим трудностям и справляться с ними. Фирмы же, организующие туры в такие школы, часто видят свою роль лишь в сопровождении юных путешественников и не берут на себя труд заботиться об их эмоциональном комфорте. В таких ситуациях дети либо погружаются в своеобразный «аутизм», стремясь проводить время в одиночестве, молчаливо реагируя на происходящее, либо, если группа это позволяет, свободно болтать с друзьями по-русски, совершенно «забыв» о цели пребывания в стране. В таких ситуациях, зачастую даже пробыв в стране несколько месяцев, ребенок практически не продвигается в языке, несмотря на огромные затраты, предпринятые родителями.